A népművelés módszertana I. [antikvár]

Jegyzetünkben a müvelődési otthonok közmüvelődési feladatait megvalósító pedagógiai és andragógiai jellegü ismeretközlő és ismereteket terjesztő tevékenység módszertani kérdéseit tárgyaljuk. Az ismeretanyag válogatásánál és kidolgozásánál főleg arra törekedtünk, hogy a népmüvelő szakmára készülő jelöltek munkájának hatékonyságát és korszerüségét megalapozó módszertani müveltség kialakításához, valamint a művelődési otthonokban folyó ismeretközlő és ismereteket terjesztő tevékenység tudatos megtervezéséhez, lebonyolításához és értékeléséhez szükséges alapvető módszertani ismereteket foglaljuk össze. BEVBZBTÉS Jegyzetünkben a jaüvelődáai otthonok közmüvelScláai feladatait aegvaldsltó peiagőglai éa andragőgiai jellegű isme-retküzl5 ás iaaeretekat terjesztő tevékenység üuSdszertani kérdéseit tárgyaljuk. Az ismeretanyag válogatásánál és kidolgozásánál f51eg arra törekedtünk, hogy a népmUvelő szakmára kéazUlS jelöltek munkájának hatákonyságát éa korszerűségét megalapozó módszertani műveltség kialakításához, valamint a aŰTelődé-3i otthonokban folyó ismeretközlő ős ismereteket terjesztő tevékenység tudatos megtervezéséhez, lelionyolltáaához ás értékeléséhez szükséges alapvető módszertani ismereteket foglaljuk össze. Mondanivalónk profilját a népmüvelőképzés feladataiból és tantárgyunk úttörőjellegéből eredően az alábbi tényezők figyelembe vételével alakítottuk ki: Mivel alapvetően művelődési otthonokban dolgozó népművelőket képzünk, a,közlésre kerülő módszertani ismeretekat elsősorban - de nem kizárólagosan •> a művelődési otthonok tevékenységi körére korlátoztuk. A módszertani tevékenység központi alanyának, irányitójának és vezetőjének a művelődési otthonban dolgozó népművelőt tekintjük. A szakma sajátosságai és a tantárgy alkalmazott tudomány jellegénél fogva, az elméleti és gyakorlati ismeretek optimális, arányán belül a gyakorlatiasságnak hangsiílyozot-tabb szerepet adtunk, A hazai közművelődési-népművelési tevékenység reális feltételeinek éa állapotának megfelelő, valamint ezek fejlődését figyelembe vevő éa segitő legjobb módszertani eredmények és gyakorlati tapasztalatok általánosítására és terjesztésére van szükségünk. Ennek érdekében minden jelentősebb hazai és sok külföldi módszertani munkát feldolgoztunk. Hazai szerzőink közül legtöbbet Z. Fodor József, Karaal Károly és Sz; Várnagy Marianne munkáiból merítettünk. A népmüvelőképzés az összes alapozó- éa szeiktárgyak együttes, komplex, egymásraépülő rendszerében valósul meg. A népművelő hivatás, ill. szakma különböző oldalait feltáró tantárgyak ismeretkörének határai, éppen a tevékenység e^ségének megőrzése miatt, nem vonhatók meg élesen. Például a müvelődéselnélet, művelődésszociológia, pszichológia és pedagógia is számos olyan ismeretanyagot tartalmaz, amelyek közvetve, do nagyon sokszor közvetlenül is módszar-