Veszélyes üzem a katedra? [antikvár]

Köszönetnyilvánítás A modulcsomag kidolgozását témavezetőként dr. Lénárd Sándor, az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Intézetének adjunktusa segítette. Támogatásáért, szakmai segítségéért és témavezetői türelméért ezúton szeretnék köszönetet mondani. Czető Krisztina A modulcsomag „előélete" 2009 áprilisában részt vettem a Tudományos Diákköri Konferencián (TDK) Pécsett, Az iskolai agresszió kezelésének elmélete és gyakorlata? című munkámmal. A kutatás célja az volt, hogy megvizsgálja a 2008 márciusától folyamatosan megjelenő, tanárverésekről beszámoló tudósításokra adott reakciókat. Mind az oktatáspolitika, mind a leendő tanárok, mind pedig középiskolás diákok reakcióira kíváncsi voltam: vajon hogyan gondolkodnak a tanulói agresszió okairól, a lehetséges válaszokról és a megelőzéshez szükséges változásokról a résztvevők? A kérdőíves felmérésben a tanárképzésben részt vevő, illetve pedagógia szakos egyetemi hallgatók is részt vettek. Válaszaik és az oktatáspolitika egy lehetséges válaszát képviselő Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének reakciói motiválták tanári szakdolgozatom témáját. A pszichológiai elméletek figyelmen kívül hagyása, a pedagógiai szempontok leértékelése és az „elveszett" tanári tekintély hiányára való hivatkozások voltak dominánsak a válaszokban, melyek a külső hatalomra, tekintélyre és jogi szabályozásra épülő megoldásokat részesítették előnyben, míg a tanulásszervezés szemléletbeli változásai, illetve a pedagógusi, iskolarendszerbeli felelősség egyáltalán nem jelent meg az érintettek válaszaiban. Nézeteik és szemléletük erőteljesen nélkülözte a pedagógiai szempontok mentén történő elemzést. Erre válaszként dolgozatomban megkísérlem egy 4 elemből álló modulcsomag kidolgozását, mely beépíthető lenne a tanárképzés kurzusaiba, vagy felhasználható lenne pedagógiai tanulmányok során. A modul olyan foglalkozásokat tartalmaz, melyek az iskolai agresszió okaival, az agresszió és az oktatási környezet kapcsolatával foglalkoznak. A következőkben a modulcsomag alapadatai, a modulcsomag háttere és az egyes modulok felépítése olvasható. ¦III I i.;