Környezetismeret az óvodában [antikvár]

A Nevelési Program új alapokra helyezte az óvodai oktatást. A gyerekek aktivitására, tevékenységére épít, az ismeretek halmozása helyett a készségek, képességek fejlesztését, az oktatás nevelő funkcióját helyezi előtérbe. Az oktatás megváltozott koncepciója különösen érinti a környezetismeretet, amely korábban főleg verbális az ismeretközlésre-ismeretbefogadásra épült. A Nevelési Program hatására már megindult az átalakulás, s e módszertani útmutató célja a segítségadás a mindennapi gyakorlati munkához. Nem törekedtem a környezetismeret módszertanának rendszerbe foglalására. Azokkal a problémákkal foglalkozom, amelyekkel az utóbbi időben gyakran találkoztam. Az óvónők konzultációs kérdéseikkel állandóan probléma elé állítottak és válaszkeresésre késztettek, kérdéseik szabták meg e módszertani útmutató tartalmát. Kevés szó esik például a verbális módszerekről, hiszen ezek alkalmazásában mindenki gyakorlott. Főleg azokat az eljárásokat emelem ki, amelyek most kezdenek meghonosodni, és ezért még bizonytalanság veszi körül alkalmazásukat. Ezek a szemléletes cselekvő gondolkodást, a gyerekek önálló munkáját elősegítő módszerek.