Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht [antikvár]

Einleitung Mit der vorliegenden Fernstudieneinheit möchten wir Sie in das Themengebiet der A n -gewandten Linguistik (AL) einführen. Dabei werden wir insbesondere auf diejenigen Aspekte genauer eingehen, die mit dem Fremdsprachenunterricht, genauer: mit dem fremdsprachlichen Deutschunterricht, zu tun haben. Die Fernstudieneinheit versucht im Rahmen des Gesamtfernstudienangebots Germanistik/Deutsch als Fremdsprache, eine Klammer zwischen den Studieneinheiten zur Linguistik und den Studieneinheiten des Bereichs Deutsch als Fremdsprache herzustellen, in denen linguistische Fragestellungen eine Rolle spielen. Wir haben die Studxznzmheit Angewandte Linguistik in zwei große Bereiche aufgeteilt: Nach kurzen Zusammenfassungen zu vorliegenden linguistischen Studieneinheiten sowie einer Beschreibung des Verhältnisses von Theoretischer zu Angewandter Linguistik in Kapitel 1 wird in den Kapiteln 3 bis 5 ein Überblick über Teilgebiete der Linguistik gegeben, die nicht in separaten Studieneinheiten dargestellt werden, aber für den Fremdsprachenunterricht wichtig sind: Kontrastive Linguistik und Soziolinguistik. Der Bereich Pragmalinguistik, zu dem eine eigene Studieneinheit vorliegt, wird im Hinblick auf die besonderen Fragestellungen des Fremdsprachenunterrichts akzentuiert. Das Kapitel 2 über Mehrsprachigkeit versucht, die Grundfragen, die sich „im Kopf des Einzelnen oder in einer sozialen Gemeinschaft ergeben, zu skizzieren. Im zweiten Teil dieser Studieneinheit, in den Kapiteln 6 bis 8, wird an drei Beispielen -Reichweite von Grammatikmodellen, Fehleranalyse, Lehrmaterialkonstruktion-die Relevanz der AL für den fremdsprachlichen Deutschunterricht verdeutlicht.