Az egri Dobó István Gimnázium és Erdészeti Szakközépiskola évkönyve 1973-74 [antikvár]

Pártunk oktatásfejlesztési határozatának megvalósítása útjánAz 197374-es tanév volt az első, melynek folyamatában megkezdtük a Központi Bizottság oktatásfejlesztési határozatának megvalósítását. A tanév elején megjelent minisztériumi rendelkezések, intézkedések a párthatározat szellemében születtek, összefüggő rendszert alkottak, azonos pedagógiai koncepcióra épültek, meghatározott fejlődési tendenciát jelöltek meg, mintegy előkészítették a közép- és hosszútávú feladatok megvalósítását. Azt a célt szolgálták, hogy az iskola társadalmi funkciója megváltozzék: a tanulók hajlandóvá és képessé váljanak ömnaguk művelésére.A viszonylag rövid idő alatt megjelent, sok rendelkezés megismerése, egységes értelmezése, végrehajtásuk megszervezése nagy feladatot jelentett az iskolavezetésnek, a teendők gyakorlati megvalósítása a nevelőtestületnek és tanulóifjúságnak egyaránt. A kiadott, új gimnáziumi és szakközépiskolai rendtartás az iskolai demokratizmus erősítését szolgálta, először került megfogalmazásra a tanulóifjúság és ifjúsági szervezete, a KISZ joga és kötelessége. A kiadott rendelkezések és rendtartások nagymértékben növelték a nevelőniunka hangsúlyát és hatékonyságát.Nevelőtestületünknek tehát nagyon sok, bonyolult, egyben szerteágazó, de pedagógiai alapjaiban összefüggő feladatsort kellett megoldania folyamatosan ebben a tanévben. Helyesen tette a minisztérium, hogy nem húzta szét időben e sokágú feladatsor megoldásának elkezdését, mert a kiadott rendelkezések kölcsönhatásukban tudtak egy egészségesebb szemléletváltozást előidézni a nevelőknél, a szülőknél és a diákoknál. A legnehezebb volt talán ennek a szemléletváltozásnak a megkezdése, hiszen nagyon sok régi, beidegzett szokáson, magatartásformán keUett magunkat túltenni {oktatásközpontúság, jegyfetisizmus, az osztályozás, értékelés fegyelmező ereje stb stb. . .). E téren még sokáig bőven lesz tennivalónk. Igen sok tanácskozás, nevelési értekezlet viharos vitájában alakult a szemlélet és fogadta tanái-, diák és szülő egyforma várakozással és aktív tevékenységgel az új rendelkezések végrehajtásának megkezdését.A tanulók megfelelő terhelésének kialakítása érdekében a tananyagcsökkentést szolgáló intézikedéseket szükségesnek és időszerűnek tartjuk. Az elmúlt tanévben bátortalanul megindult kezdeményezésünket a megjelent új óratervek és tananyiagcsötokentési útmutatók felerősítették, határozottabbá, egyértelműbbé vált ezii-ányú tevékenységünk. Sokat segítet- ^ tek volna rajtunk új tantervek, tankönyvek (sok még hiányzik is). Addig y is, míg ezek megjelennek, igen hasznosak az irányító tanmenetek, folyamatosan megjelenő segédanyagok. Még világosabbá kell tenni azonban a törzs-, a kiegészítő és a tájékoztató anyag didaktikai funkcióját és tar-